你选择提高孩子的音乐素质还是把“莫扎特”扼杀在摇篮里

上一篇 / 下一篇 2008-11-06 22:56:41 / 个人分类：培训日志

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——10月31日培训日志

看到教师博客上的通知：10月31日（本周五）下午的教师培训课程我们将安排“骨干教师与中央音乐学院音教系教师及专家座谈会”，我们将聘请中国音乐教育家、音乐学家、作曲家廖乃雄先生讲座和回答教师提问，请所有骨干教师务必准时参加。下午上课地点：东校区西楼合唱指挥教室。时间：同平时周五上课时间，即13：00—16：10。感到很兴奋，尽管耽误了我们喜欢的律动课感觉有点遗憾，但能与专家面对面对我们来说也是难得的机会。也许这种亢奋的情绪为我带来了好运，刚一下楼就有一名原来教过的学生家长开车过来，因为搭了顺风车，所以8：20就到了合唱教室，顾不得打水赶快坐在钢琴前接着练《谷粒飞舞》，时间过得太快了，陆续有同学进来，一天的培训开始了，
一、不断提高音乐能力训练出更好的声音
合唱课上，宋老师重点向我们介绍了合唱指挥课的教学目的，指出了包括我们在内的很多合唱团都存在的问题及解决办法。如：音色不统一的问题，可以分声部练习开始进度慢一些；音准的问题，句尾的的终止式容易偏低，主要原因是气息支撑不够，要训练气息的均匀分配，；咬字、吐字问题，尤其是在弱的时候，辅音的咬字很关键，练声时多练带词的曲目，多练轻的，相声的唱给最远的人，还可以训练朗诵，学生可以练读歌词；在学习新的曲目时反唱很重要，教师要讲清难点，示范多一些，还可以把谱子上标注简谱发给合唱团员，方便演唱，很多大作曲家都是这样做的，比如布里顿等。
为了保持新鲜感，10至15分钟就要换曲目，小学生一二声部为主，三声部最好选主调的，有一个伴奏声部。在如何简化合唱曲目方面，宋老师介绍了以下几种方法：一是用乐器代替低声部；二是用乐器奏中低声部唱高声部；三是低声部用la la 演唱，中高声部唱词；四是第一遍用乐器演奏学生表演，第二遍合唱，第三边乐器演奏加声势。其实很多时候我们心里清楚，但有很多时候身不由己，如果我们训练学校的合唱队曲目太简单参加比赛是很难取得好成绩的，这也是体制的问题。
二、加强基本功训练与作品产生审美共鸣
视唱练耳课上，姜老师向我们介绍了本学期所选素材的一些想法，一半是教材研读，一半是基本功，主要以单声部和二声部为主。所选取的中国民歌分色彩区，从北京地区讲起，外国作品有奥尔夫教材、匈牙利《333首单声部视唱练习》选曲和匈牙利的二声部教材。姜老师就自己的经历向我们讲了补牢基础更容易理解大型作品，不停的加强基本功才能与作品产生审美共鸣，学习一种方法后要用无数条实例去验证它，练得多的人得到的一定会更多。在这方面我深有同感，记得在98年我参加了《中国音乐教育》杂志社举办的音乐教师论文写作函授班，当时热血沸腾，一心想把论文写好，但是眼高手低，总是想法多，实际写得少，现在翻开《琴歌舞笔—音乐教师写论文》这本书，依然觉得自己差得很远，如果这十年我能坚持下来，写作水平肯定比现在要好。
今天的课上姜老师重点向我们介绍了山东地区的四首民歌和天津地区的3首民歌，就如同到这两个地区去游览一圈儿一样，不同的民歌都有本地区的特色。外国作品重点介绍了100页第9首，模仿匈牙利民歌所写的一条二声部练习；它的音乐结构开始时旋律的种子，然后五度叠加，第三句用第2句的开头，再回到第一句。就是这样一首16小节的短曲包含了丰富的作曲技巧，复调中经常使用五度转换的方式（Fifth—change）。音色旋律：用不同的音色表现一条旋律，在配器上，2人唱，唱出不同的声部；在交响乐中用不同的乐器来表现。
其实仔细想一想：人都是有惰性的，尤其是基本功的训练通常比较枯燥，能够自觉地坚持下来需要很强的毅力，当然了，兴趣也很关键，但是，要让我们的一桶水变成一股源源不断的清泉，别无选择，我们只有老老实实的苦练基本功，只有我们能与作品产生审美共鸣，才能不断地去提高学生的素质。
三、聆听廖先生讲座深感文如其人
看过廖先生写的很多文章，今天得见最大的感受就是文如其人。在进行中外音乐教育的比较时，我们很明显地感到：廖先生的一颗爱国之心、报国之志。这样的年龄本是该安享晚年了，但是廖先生为了中国的音乐教育事业还在不停的奔波，他所讲的美国奥尔夫年会闭幕时的内容深深的震撼着我们：比利时的奥尔夫专家要在一小时内教大家学习新写的五首歌曲，而且这五首曲目包括了卡农、复调、和声、乐器和形体伴奏，居然可以做到，绝对体现了极高的音乐修养。我们的中国科学家100多人参加世界大会，却找不到一首大家都会唱的歌，更不用提合唱了。这让我想起很久以前看过的一篇文章，说的是中国的大学生去国外留学，一名外国学生拿着一份五线谱问：你知道这是什么歌吗？答案是：不知道，其实这就是我们的国歌，看完这篇文章后，心里很不是滋味，我把它讲给我的学生听，让他们知道：落后就要挨打。其实心灵上的挨打比肉体上的挨打更让人觉得痛苦，也许真的像廖先生说得那样：中国不是没有莫扎特，而是被扼杀在摇篮里了，但这到底是谁的罪过呢？
今天的培训让我深入地思考了很多问题，如果我们每位音乐教师都努力的做最好的自己，我们的音乐教育一定会发生根本的变化的，相信这一天就要到来了。

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